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医教结合迎创未来-特殊教育专业委员会牵头启动公益项目
时间:2022-04-06      来源: 中国优生优育协会       分享:

医教结合迎创未来

— 特殊教育专业委员会牵头启动公益项目

 


      4月2日是世界自闭症日,中国孤独症儿童教育数量超过200万。如何及时发现与治疗这些特殊儿童,拥抱“星星的孩子”?

      由特教专委会常委单位,北京启蕊康复中心倡议、牵头的医教结合公益项目于2022年世界自闭症关注日启动。此项目与中医疑难病研究会专家技术委员会委员,真阳理论学术组组长裘玉明老师深度合作,结合中医中药对发展障碍儿童、自闭症儿童进行康复治疗。

       2022年4月1日,特教专委会主任委员王书荃教授在医教结合启动仪式上作了精彩报告:

一、背景

      儿童的发展是全面的综合,而我们对儿童的认识是一个逐步深入的过程。从疾病的角度来说,80年代以前儿童主要是感染性疾病,比如说腹泻呀,肺炎等等, 80年代以后非感染性疾病占了主要位置。

      对于感染性疾病,人类已经积累了非常成熟的方法,对每一个疾病,不外就是延着诊断和治疗这样一个路径,只要你有了明确的诊断,就有相对的很清晰的治疗方法。

      但是对非感染性疾病就不是这样。我们接触的一些所谓的遗传代谢性疾病,比如说21-3体,猫叫综合症等等,还有一些代谢性疾病,比如PKU(苯丙酮尿症),另外还有我们接触比较多的,就是发育障碍(弱智),但是很多弱智原因是不明的,对于这些疾病,医生可以诊断,但是没办法,所以说有些疾病就是终身的。

      我个人认为这些医学解决不了的问题,催生了特殊教育的发展。也就是医学的终点就是教育的起点。

      80年代我们国家就成立了第一个特殊教育研究室,在我的印象中,康复中心也应该是差不多这个时间成立的。

二、医教结合

      在工作和研究过程中,我们会发现,如果孩子被诊断为发育障碍方面的问题,那么他和他的家庭就面临着东奔西跑的到处求医的过程,这是一个不连续的,断裂的康复和训练的过程。

      首先由国家认可的医疗机构进行诊断,医疗机构说,我们没有办法,要到有关部门进行训练。训练前要根据实际情况制定教学目标和教学计划,这是需要教育教学的方法和教学技术的,需要特殊教育的来进行。

      一个孩子从诊断到训练要经过二个系统(医学和教育)三个部门,而且各个部门的知识背景,他的思想方法都不一样,使得一个孩子就得得不到一个完整的、综合的连续的治疗过程。

      我们大声呼吁,要医教结合实际,就是希望孩子能够得到一个综合的、完整的连续的康复过程,要突破行政上的条块分割,形成一个医学诊断、教育训练综合在一起的一个模式。

三、发挥祖国医学的优势

     我们以上所说医教结合,无论怎么说,他的体系都是一样。即现代的方法。但用现在的所谓的科学方法,并不能够完全解决这一类非感染性疾病,或者说是精神神经类疾病,比如自闭症,在过去80年间,世界各国的自闭症诊断无一例外都是基于对外显核心症状的辨识,干预也以消除这些外显症状、提高行为能力为主要目的。

      然而,自闭症的本质到底是什么,自闭症出现一系列异于常人的外显行为,核心原因是什么?到底怎样才能使自病症儿童回归社会?

      对于这些问题,在过去80年间,学术界并未有明确答案,各个学术领域对自闭症所进行的病因研究至今也未解开自闭症之谜,自闭症依然被认为是一种会伴随终身的精神疾病。

      中国文化源远流长,中医是东方文化的重要代表。自古以来中医就对一些心因性疾病、情志病的诊治有记载。

      中医和西医是两个不同的思想体系,在诸多疑难杂病方面有着独特的方法,在几次的大疫情中,中医都发挥了重大的作用,还有更大的潜能和空间为中国儿童的健康发展保驾护航。

      特教专委会以医教结合为起点,与名医堂有经验有情怀的祖国医学的继承者和发扬者一起通力合作,致力于发展障碍儿童的康复,为自闭症儿童、为各种心智障碍儿童的健康成长做贡献。


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